Lehenik lan egin, ondotik deskubritu

Aipatutako metodologia honakoa da: lehenik lan egitea eta gai bat norberaren ezagutzetan oinarriturik sakontzea, ondotik beste batzuek nola landu duten ezagutu aitzin. Gaien ardatza norbere burua ezagutzea da, erretratua. Euskarri gisa: Joséphine Bakerri eskainitako erakusketa bat.  « Aitzinera egin nahi genuen, ikasleek ikusiko zutenaren eragina izatea saihestuz, aitzinetik erakusketa bisitatu izan balute », zehaztu du Vinvcnt Simon-ek, ikasgela horretako irakasle erreferenteak.

Didam-eko bitartekari Léa Maguden, proiektuaren koordinatzailea, eta Abel Bourgeois argazkilariaren laguntzarekin, 24 ikasleek XX. mendeko artista handi bat ezagutu dute: Joséphine Baker. Historia klasean landu dute, erresistente gisa izan zuen jardueraren bidez. Bere alderdi anitzei buruz hitz egin dute; horri esker, hirugarren mailako programako beste atal bat landu ahal izan dute: “norbere burua kontatzea, norbere burua irudikatzea”, bereziki bookface baten bidez. Ariketa inspiratzaile honek, gainera, liburuetara eta dokumentazio-bilaketara hurbiltzeko parada eman die. “Millefeuille” proiektu bat, ongi funtzionatzen duena ikasle hauekin, urte hasierara arte eskolarekin harreman kaskarrak zituztenak.
« Gure helburua, irakasle gisa, beraien konfiantza berreskuratzea da, bestearen eta helduaren konfiantza barne, eta ondotik prestakuntza profesional batera bideratzea », segitzen du Vincent Simon-ek.

Zentzua

Helburu hori lortzeko, ikasketei zentzua itzuli behar zaie. Léak, hiru urte daramatzana lizeoarekin lanean, egindako esku-hartzea proiektu honen barnean kokatzen da, praktika artistikoari, artistarekin eta bere lanekin topaketari, eta tokiko kultur-gune batean parte-hartzeari zuzendua. « Hainbat hilabeteren gain garatzen da », komentatzen du Léa-k. « Ideia bat proposatu nuen abiapuntu gisa, taldearekin ondu genuena, eta, ondotik, ikasleen artean esku hartu nuen, erakusketa espazioan beren lanak dekubritu baino lehehn, heldu den hilabetean. Bisita gidatu hutsa baino askoz harago joaten den kultur bitartekaritzako proiektua da ».

Erretratua

Joséphine Bakerren abantaila da hainbat talentu eta ezaugarri dituela: konprometitua, ausarta, eskuzabala, baina baita ausarta eta bitxia ere… Hala, ikasle bakoitzak nortasun baten konplexutasunaz galdetu ahal izan du, tolerantzia garatuz, aldi berean “auto-kalifikazioa” jokoan parte hartuz.

Bookface-az gain, dokumentazio-bilaketak eragin dituena, bigarren atal artistiko bat ere proposatu zitzaien: Abel Bourgeoisek gelako argazki kamera batekin egindako erretratu bat. Eta hirugarren bat: egitura hausten duen erretratua. “Berezia dena”, azaldu du Vincent Simon-ek, “da haien hautuak, irudiak eta deskribapenak kontuan harturik, zinz egokiak izan zirela.” Irakasle hau, ikusi dituen emaitzak eta dagoeneko ikusgai dagoen eraldaketa direla-eta pozten da.
Hirugarren prepa ofizio klaseak duela hogei urte existitzen direla eta akademian emultsioak egituen dituzte. Paul-Bert lizeokoa sortu zen lehena izan da. Urtero kasik %100eko arrakasta lortzen du. Hasieran kritikatua izan zen “proiektu” moduko hezkuntza hau gaur egun bere arrakastaren biktima da.

“Begirada norberara” proiektuaren baitan egindako erretratuak apirilean Didam-ean aurkeztuko dira, horma berezi batean, Joséphine Baker-en argazkien ondoan.